黄友初个人简介
黄友初，1978年出生，浙江温州人，赌最好的网站教授，博士生导师，教育部小学教师培养教学指导委员会委员，教育部中小学名师培养基地首席专家，华东师范大学教育学博士，南京师范大学教育学博士后，初等教育系主任、党支部书记，公司教学督导。
主要从事教师专业发展、小学教育和数学教育的研究。已在国内外期刊公开发表论文70多篇，其中SSCI、CSSCI等检索论文20多篇；已出版专著4部，译著1部。主持国家自然科学基金、教育部人文社科基金等项目10多项。担任国内外多个期刊的审稿人，多个学会的理事，长期担任高校教师各类教学竞赛和师范生教学竞赛的指导教师。
主要在教育学博士后流动站课程与教学论方向招收博士后，在课程与教学论专业和初等教育学专业招收博士研究生，在课程与教学论专业和初等教育学专业招收学术型硕士生，在小学教育专业和学科教育（数学）专业招收专业型硕士生。
一、主要荣誉
2022年荣获上海市优秀教学成果一等奖（排2）
2021年荣获国家级“大学生创新创业训练计划”项目指导教师
2021年荣获公司第一届“我心目中的好导师”称号
2021年荣获公司“优秀共产党员·师德标兵”称号
2021年荣获公司优秀共产党员称号
2021年荣获上海唐君远奖教金
2021年荣获公司青年教师教学竞赛指导金牌指导教师奖
2020年指导学生（曹烨）荣获第二届长三角师范生教学基本功大赛一等奖、季军
二、教科研项目（主持，部分）
1. 上海市高校一流本科课程：小学数学课程与教学（沪教委高〔2023〕2号），2023-
2. 国家自然科学基金项目：维汉双语小学数学文化读物的编撰与推广（12026502），2020-2022
3. 上海市教育委员会“民智计划”项目：上海市民办中小学教师专业素养发展路径探索（沪教委民[2019]36号），2019-2022
4. 国家博士后科学基金面上一等资助项目：数学教师核心素养测评研究（2017M610332），2017-2019.
5. 教育部人文社科项目：数学师范生教学知识发展研究（14YJC880022），2014-2017.
三、科研著作（部分）
1. 黄友初（2021）. 民办中小学教师专业素养的内涵与发展路径--来自上海实践经验. 上海：华东师范大学社.
2. 黄友初（2021）. 数学教师专业素养的测评与发展研究. 北京：科学出版社.
3.黄友初（2019）. 小学同步家庭指导用书（数学一年级下册）. 上海：华东师范大学出版社.（主编）
4. 黄友初（2019）. 小学同步家庭指导用书（数学二年级下册）. 上海：华东师范大学出版社.（主编）
5. 黄友初（2016）. 数学素养的内涵、测评与发展研究. 北京：科学出版社.
6. 黄友初（2015）. 数学教师教学知识发展研究. 北京：科学出版社.
四、科研论文（部分）
王佩，黄友初(2023). 跨学科主题教学的应然指向与实施建议[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版):1-9
黄友初，马陆一首(2022). 教师实践性知识的内涵剖析与研究展望.教师教育研究， 34(2):1-6. (CSSCI检索)
黄友初(2022). 小学数学综合与实践教学的内在逻辑与实施要点. 数学教育学报，31(5):24-28. (CSSCI检索•扩展版)
黄友初(2022). 中师教育的鲜明特点与时代价值.中国教师报.11月16日第13版.
黄友初(2022). 专家型教师往往会这么提问. 教育家，（2）:39-41.（光明日报社，学习强国推送）
夏建霞，黄友初（2022）. 小学数学新手教师与专家教师教学语言的比较研究——以“角的认识”为例[J].中小学数学(小学版)，2022，(9):57-59.
黄友初，尚宇飞（2021）. 学科德育的内在逻辑与发展路径. 教育科学，37（4）:33-40. （CSSCI检索，人大复印资料全文转载）
黄友初(2021). 职前教师的职业认同与影响因素调查研究.公司学报(哲学社会科学版), 50(4):99-106. (CSSCI检索)
黄友初，陈杰芳，尚宇飞(2021). 小学数学优质课堂的教学语言特征研究. 课程·教材·教法,41(4):105-111. (CSSCI检索，人大复印资料全文转载)
黄友初，柴亦扉(2021). 中师教育的历史变革与现实传承. 教育评论，(4):116-122.（全国人文社科核心期刊）
黄友初，富萍(2021). 中英数学教师交流对教师专业素养影响研究. 比较教育学报，(1):166-176. （CSSCI检索）
柴亦扉，黄友初(2021). 基于Nnivo11小学经验教师课堂评价行为研究. 教师教育论坛，34(4):13-16.
管民，黄友初（2021）. 教师教学设计能力的内涵、构成与测评. 黑龙江教师发展学院学报，40(8):20-23.
李玉婷，黄友初（2021）. 小学新手教师专业发展现状、需求与路径分析——以沿海P区为例.现代中小学教育，37(8):73-78.
Ifekpolugo C. M.，Huang Youchu(2021). A Survey of the intercultural adaptation of Nigerians in China. Journal of Chinese & African Studies, 2(1):14-22.
黄友初，马陆一首（2020）. 小学全科卓越型教师的内涵、特征与培养路径. 教育科学， 36(2):47-52. （CSSCI检索）
黄友初(2019). 教师专业素养内涵结构和群体认同差异调查研究. 湖南师范大学教育科学学报，18(1):95-101. （CSSCI检索）
黄友初(2019). 核心素养视域下教师知识的解构与建构. 公司学报（哲学社会科学版），48(2):106-113. （CSSCI检索）
黄友初(2019). 教师专业素养：内涵、构成要素与提升路径. 教育科学，35(3):27-34. （CSSCI检索）
赵骁，黄友初(2019). 两岸小学数学教科书难度比较分析—以“数与代数”为例. 中小学数学(小学版)，(6):9-12.
杨旭雯，黄友初(2019). 两岸高中数学课程标准中数学素养的比较研究. 中小学教材教学，(5):24-26.
黄友初(2018). 改革开放40年来我国教师专业化的回顾与展望. 课程·教材·教法，38(11):11-17. (CSSCI检索)
黄友初(2018). 欧美教师知识演变评析. 高教探索，(11):123-128. (CSSCI检索)
黄友初(2018). 小学生加减法口算速度和广度的发展研究. 数学教育学报，27(6):17-21+66.（CSSCI检索•扩展版，人大复印资料全文转载）
（注：黑体的合作者为学生）
五、研究生培养（已毕业部分）
1. 初等教育学（学术型硕士）
杨梦溪、柴亦扉、李玉婷
2. 课程与教学论（学术型硕士）
赵骁、罗碧烜、杨旭雯、何婷婷、管民、罗利君
3. 小学教育（专业型硕士）
曹栋栋、刘菲、严知愔、陈晨、陈琳、鲍莉莎、富萍、车轩、陈杰芳、周晨阳、陆佳丽、白雅琪、李晓悦、张悦、成婕妤、丁安琳、陆秀梅、于洁
4. 数学学科教学（专业型硕士）
金莹、巩天赐、张京京、蒋佳琦、张玄、宋思思
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